�Tornar-se competente em l�nguas significa apropriar-se de um conjunto de conhecimentos que relevam da l�ngua, enquanto saber organizado, e da cultura dos povos que a utilizam, enquanto express�o da sua identidade; significa tamb�m usar estrat�gica e eficazmente os recursos lingu�sticos dispon�veis em situa��es de comunica��o, assim como refletir sobre o uso e o funcionamento da l�ngua de modo a desenvolver estrat�gias metacognitivas que garantam um processo cont�nuo de aprendizagem � o saber-fazer; significa ainda desenvolver caracter�sticas individuais relacionadas com a personalidade de cada um, nomeadamente atitudes de recetividade /intera��o em rela��o a outras formas de ser, de estar, de viver. �

�As aprendizagens de uma l�ngua estrangeira devem ser orientadas no sentido de uma sensibiliza��o � diversidade lingu�stica e cultural. A abertura da escola a essa pluralidade traduzir-se-� na cria��o de espa�os de recetividade a outras l�nguas e outras culturas, ao estabelecimento de rela��es entre as l�nguas estrangeiras e a materna e ao conv�vio com outros modos de ser, de estar e de viver. �

�Thus, developing the intercultural dimension in language teaching

involves recognising that the aims are: to give learners intercultural

competence as well as linguistic competence; to prepare them for

interaction with people of other cultures; to enable them to understand

and accept people from other cultures as individuals with other

distinctive perspectives, values and behaviours; and to help them to see

that such interaction is an enriching experience.�

I really appreciate your help

The first text:

"Llegar a ser competente en idiomas significa adquirir un conjunto de conocimientos que   se enmarcan en la lengua como saber organizado y en la cultura de los pueblos que la utilizan, como expresi�n de su identidad; significa tambi�n usar estrat�gica y eficazmente los recursos ling��sticos disponibles en situaciones de comunicaci�n, as� como reflexionar sobre el uso y el funcionamiento de la lengua con el fin de desarrollar estrategias metacognitivas que garanticen un proceso continuo de aprendizaje -- El "saber-hacer" significa tambi�n desarrollar caracter�sticas individuales relacionadas con la personalidad de cada uno, incluyendo actitudes de receptividad/interacci�n en relaci�n con otras formas de ser, de estar, de vivir."

The second one:

" El aprendizaje de una lengua extranjera debe orientarse hacia una sensibilizaci�n hacia la diversidad ling��stica y cultural. La apertura de la escuela a esa pluralidad se traducir� en la creaci�n de espacios de receptividad a otras lenguas y otras culturas, al establecimiento de relaciones entre las lenguas extranjeras y la lengua materna y a la convivencia de otras maneras de ser, de estar y de vivir"

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